孩子英语启蒙中，关于亲子阅读和自主阅读的步骤你做对了吗？有没有把自主阅读的材料直接用来亲子阅读，有没有把亲子阅读的素材教材化？下面来看看两种阅读方式的异同。一、两种阅读方式的概念1、什么是亲子阅读亲子阅读（亲子共读），就是家长和孩子一起读书或者讲故事的过程。** 通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；** 通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；
** 通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
2、什么是自主阅读自主阅读是孩子在识字过程中或识字后自己读书的过程，父母或老师会给予一定的指导，但是阅读过程主要是孩子。二、两种阅读方式的不同1、范围不同亲子阅读的范围是宽泛的，不需要遵循一定规律的。只要符合孩子的认知就可以了。
自主阅读一开始是窄的，需要遵循一定的规律。比如用词上一般从3到4个字母开始，逐步过渡到更复杂的单词和句型。
2、知识获得特点不同亲子阅读是天马行空的，是自由的！亲子阅读像家长牵着手的旅行，世界是安全的，哪里都能去。即使坐在小推车里，依然可以欣赏全世界的风景。
亲子阅读中储存的内容，有一天，这些不同的知识块相遇，重合，开始覆盖知识的地图。自主阅读一开始是窄的，需要遵循一定的规律！
自主阅读像孩子刚开始学走路，一定要一小步一小步的试探着进行，而且必须是先爬、再走，最后才是跑。但是当孩子真正长大，出去行走的时候，他比父母带着他的时候能走的远多了。
自主阅读需要拾阶而上，一个阶段完成后再开始另一个阶段。所以亲子阅读的内容，就是家长给孩子画的一幅精彩地图，孩子从小把地图中的内容印在心里，长大了一一去探索。 如果家长没有经过亲子阅读的环节，直接进入学习阶段，那孩子的世界可能就少了很多精彩的体验。
3、使用素材不同
亲子阅读对学龄前儿童来说，一般以绘本为主。以欣赏和体会为主。绘本主要是用来亲子阅读的，不是让孩子来读的一种素材。学龄前儿童的主要亲子阅读素材推荐已绘本为主。因为绘本图文两条线索可以让孩子和家长一起阅读，孩子读图，家长读字。如果是单独的家长给孩子讲故事则不叫亲子共读。自主阅读则以分级读物或者教材为主，同时伴随学习高频词汇和自然拼读。目前很多家长急于让孩子尽早能认识英文单词，进入阅读。首先，想告诉大家的事，使用绘本识字的方式是不可取的。英文是拼音文字，认字识字有自己的一套完整科学的体系，需要遵循一定的规律才能事半功倍。其次，听故事听得多的孩子，理解力强，对文字也敏感。如果孩子年龄小，可以以亲子阅读为主要阅读方式，等到孩子到了识字年龄（国外一般是5岁开始正式学习识字），又有了一定的英语听说基础，再同时培养自主阅读能力！三、两种阅读方式的年龄特点
孩子能自主阅读后，依然需要亲子阅读？是的，即使进入小学阶段的孩子，依然需要家长陪伴形式的亲子阅读。
调查研究表明，在0-5岁的孩子中，有超过一半的孩子没有家长陪伴做亲子阅读，6-8岁以后的亲子阅读比例更少，只有30%左右，而9-11岁的，比例低至17%。很多的研究都标明，父母的亲子阅读可以丰富孩子的知识、增加孩子的词汇，开阔孩子的视野。调查显示，0--8周岁的孩子最喜欢的阅读方式是“家长陪孩子一起读书”。对于0~8岁的孩子，其听力词汇远远高于识字词汇，如果只是单纯的自主阅读，则可吸收的知识是有限的。父母的阅读则可以吸收更多的知识。人与书并不是先天相互吸引的，必须有媒介——父母、教师、图书馆管理员等将书带到孩子的世界。
然而，许多父母担心这种阅读方式会让孩子产生阅读依赖，并影响他们的自主阅读。其实，父母的这种担心是多虑的。父母多给孩子读书，能从多个角度促进孩子未来的自主阅读。
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